Институт адаптивного образования
УТВЕРЖДАЮ:
Директор
Д.Н. Сергоманов _____________
«23» апреля 2026 г.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ
«Детский психолог»
| Наименование учебных дисциплин | Всего часов |
Лекций | Семинары | Практические | Лабор. |
Самост. работа |
Промеж. аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Этические нормы и принципы в работе психолога | 56.0 | 8.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 39.0 | 9.0 |
| Профессиональная этика психолога | 24.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 20.0 | 0 |
| Деловая этика | 23.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 19.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9.0 |
| 2. Психология и педагогика | 244.0 | 40.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 195.0 | 9.0 |
| Общая характеристика психологии как науки | 24.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 20.0 | 0 |
| История возникновения психологии как науки. | 23.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 19.0 | 0 |
| Понятие психики, ее структура и физиологические основы. Высшая нервная деятельность. | 24.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 20.0 | 0 |
| Понятие и структура сознания. Соотношение сознания и бессознательного. Методы изучения сознания и бессознательного. | 23.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 19.0 | 0 |
| Психические явления и их группы: норма и отклонения. Основы специальной психологии и педагогики | 24.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 20.0 | 0 |
| Память, внимание, ощущение, восприятие, воображение, мышление. Эмоции и чувства. | 23.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 19.0 | 0 |
| Общение и его характеристики. Определение группы. Виды групп. Поведение человека в больших и малых группах. Коллектив и его признаки. | 24.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 20.0 | 0 |
| Педагогика как наука. Образование. Обучение и воспитание | 23.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 19.0 | 0 |
| Методы обучения в вузе и в школе. | 24.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 20.0 | 0 |
| Организация педагогического процесса. Управление образовательным и системами. | 23.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 19.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9.0 |
| 3. Возрастная психология | 103.0 | 16.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 78.0 | 9.0 |
| Психическое развитие в раннем детстве (от рождения до 3 лет) | 24.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 20.0 | 0 |
| Психическое развитие в дошкольном возрасте (от 3 до 7 лет) | 23.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 19.0 | 0 |
| Психическое развитие в младшем школьном возрасте (от 7 до 11 лет) | 24.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 20.0 | 0 |
| Психическое развитие в подростковом и юношеском возрасте (от 11 до 18 лет) | 23.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 19.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9.0 |
| 4. Психология семейных отношений | 80.0 | 12.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 59.0 | 9.0 |
| Концепция контактной интенциональности | 24.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 20.0 | 0 |
| Работа с семейными ролями и границами | 23.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 19.0 | 0 |
| Детско-родительские отношения | 24.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 20.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9.0 |
| 5. Психологическая диагностика в работе с детьми | 103.0 | 16.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 78.0 | 9.0 |
| Методы психодиагностики и основные требования к ним | 23.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 19.0 | 0 |
| Современные тенденции и направления в психодиагностике | 24.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 20.0 | 0 |
| Основные методологические принципы и подходы к изучению личности | 23.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 19.0 | 0 |
| Наблюдение и самооценка структуры темперамента | 24.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 20.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9.0 |
| 6. Коррекционная психология | 103.0 | 16.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 78.0 | 9.0 |
| Коррекционные методики и подходы | 23.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 19.0 | 0 |
| Коррекция типичных психологических проблем | 24.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 20.0 | 0 |
| Особенности коррекционной работы с разными возрастными группами | 23.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 19.0 | 0 |
| Психологические и физиологические основы обучения чтению | 24.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 20.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9.0 |
| 7. Психология общения и социализации | 79.0 | 12.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 58.0 | 9.0 |
| Психологические механизмы межличностного общения | 23.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 19.0 | 0 |
| Социализация личности | 24.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 20.0 | 0 |
| Групповое взаимодействие и групповая динамика | 23.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 19.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9.0 |
| 8. Психология обучения и развития | 114.0 | 17.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 88.0 | 9.0 |
| Познавательные процессы в обучении | 24.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 20.0 | 0 |
| Возрастные особенности обучения и развития | 23.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 19.0 | 0 |
| Проблемы и трудности в обучении | 24.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 20.0 | 0 |
| Современные подходы к обучению и развитию | 34.0 | 5.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 29.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9.0 |
| Итоговая аттестация | 18.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 900 | 137 | 0 | 0 | 0 | 673 | 72 |
Великий Новгород 2026