Институт адаптивного образования
УТВЕРЖДАЮ:
Директор
Д.Н. Сергоманов _____________
«23» апреля 2026 г.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ
«Гештальт-терапия: практика самопознания»
| Наименование учебных дисциплин | Всего часов |
Лекций | Семинары | Практические | Лабор. |
Самост. работа |
Промеж. аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Нормативно-правовое обеспечение профессиональной деятельности психолога в социальной сфере | 34.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 21.0 | 9.0 |
| Нормативно-правовое обеспечение профессиональной деятельности психолога | 25.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 21.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9.0 |
| 2. Психолого-педагогический практикум | 254.0 | 40.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 205.0 | 9.0 |
| Научно-методическое обоснование психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса | 24.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 20.0 | 0 |
| Психолого-педагогическая диагностика в профессиональной деятельности психолога образования | 25.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 21.0 | 0 |
| Решение психолого-педагогических задач, конструирование различных форм психолого-педагогической деятельности | 24.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 20.0 | 0 |
| Моделирование образовательных и педагогических ситуаций. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса | 25.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 21.0 | 0 |
| Психолого-педагогические технологии и методики диагностики личности на разных возрастных этапах | 24.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 20.0 | 0 |
| Проектирование психолого-педагогических исследований в целях решения образовательных задач | 25.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 21.0 | 0 |
| Организационные формы активного психолого-педагогического взаимодействия: дискуссия, психолого-педагогический консилиум | 24.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 20.0 | 0 |
| Педагогические мастерские, деловые игры | 25.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 21.0 | 0 |
| Организационно-деятельностные игры, обучающие тренинги | 24.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 20.0 | 0 |
| Психологическое просвещение и профилактика в профессиональной деятельности психолога образования | 25.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 21.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9.0 |
| 3. Психология поведения | 58.0 | 8.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 41.0 | 9.0 |
| Биологические основы поведения человека | 24.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 20.0 | 0 |
| Психика, поведение, деятельность | 25.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 21.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9.0 |
| 4. Основы психодиагностики: методы и инструменты для изучения личности | 131.0 | 20.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 102.0 | 9.0 |
| История развития психодиагностики | 24.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 20.0 | 0 |
| Методы психодиагностики и основные требования к ним | 25.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 21.0 | 0 |
| Наблюдение и самооценка структуры темперамента | 24.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 20.0 | 0 |
| Современные тенденции и направления в психодиагностике | 25.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 21.0 | 0 |
| Основные методологические принципы и подходы к изучению личности | 24.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 20.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9.0 |
| 5. Особенности гештальт-подхода | 83.0 | 12.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 62.0 | 9.0 |
| Ключевые понятия и принципы гештальт-терапии | 25.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 21.0 | 0 |
| Работа с телом: переживание настоящего момента и связь снов с реальной жизнью | 24.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 20.0 | 0 |
| Акцент на настоящем моменте и актуальных проблемах | 25.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 21.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9.0 |
| 6. Семейная гештальт-терапия | 82.0 | 12.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 61.0 | 9.0 |
| Концепция контактной интенциональности | 24.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 20.0 | 0 |
| Феномен страдания в семейных отношениях | 25.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 21.0 | 0 |
| Работа с семейными ролями и границами | 24.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 20.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9.0 |
| 7. Групповая гештальт-терапия | 107.0 | 16.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 82.0 | 9.0 |
| Основы гештальт-терапии: история возникновения, основные принципы и понятия | 25.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 21.0 | 0 |
| Работа с групповыми процессами | 24.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 20.0 | 0 |
| Работа с чувствами и эмоциями | 25.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 21.0 | 0 |
| Гештальт-эксперименты и упражнения | 24.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 20.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9.0 |
| 8. Гештальт-подход к работе со сновидениями | 58.0 | 8.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 41.0 | 9.0 |
| Основные принципы гештальт-терапии в работе со сновидениями | 25.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 21.0 | 0 |
| Работа с символами и образами сновидений | 24.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 20.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9.0 |
| 9. Основы психологии здоровья | 75.0 | 11.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 55.0 | 9.0 |
| Психологические аспекты здоровья | 25.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 21.0 | 0 |
| Стресс и его влияние на здоровье | 24.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 20.0 | 0 |
| Трудовая мотивация | 17.0 | 3.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 14.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 9.0 |
| Итоговая аттестация | 18.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 900 | 131 | 0 | 0 | 0 | 670 | 81 |
Великий Новгород 2026