Институт адаптивного образования
УТВЕРЖДАЮ:
Директор
Д.Н. Сергоманов _____________
«23» апреля 2026 г.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ
«Гештальт-терапия: практика самопознания»
| Наименование учебных дисциплин | Всего часов |
Лекций | Семинары | Практические | Лабор. |
Самост. работа |
Промеж. аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Нормативно-правовое обеспечение профессиональной деятельности психолога в социальной сфере | 12.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 8.0 | 3.0 |
| Нормативно-правовое обеспечение профессиональной деятельности психолога | 9.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 8.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3.0 |
| 2. Психолого-педагогический практикум | 75.0 | 10.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 65.0 | 3.0 |
| Научно-методическое обоснование психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса | 6.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 6.0 | 0 |
| Психолого-педагогическая диагностика в профессиональной деятельности психолога образования | 7.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 6.0 | 0 |
| Решение психолого-педагогических задач, конструирование различных форм психолого-педагогической деятельности | 6.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 5.0 | 0 |
| Моделирование образовательных и педагогических ситуаций. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса | 7.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 6.0 | 0 |
| Психолого-педагогические технологии и методики диагностики личности на разных возрастных этапах | 6.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 6.0 | 0 |
| Проектирование психолого-педагогических исследований в целях решения образовательных задач | 6.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 6.0 | 0 |
| Организационные формы активного психолого-педагогического взаимодействия: дискуссия, психолого-педагогический консилиум | 8.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 7.0 | 0 |
| Педагогические мастерские, деловые игры | 9.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 8.0 | 0 |
| Организационно-деятельностные игры, обучающие тренинги | 8.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 7.0 | 0 |
| Психологическое просвещение и профилактика в профессиональной деятельности психолога образования | 9.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 8.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3.0 |
| 3. Психология поведения | 20.0 | 2.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 15.0 | 3.0 |
| Биологические основы поведения человека | 8.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 7.0 | 0 |
| Психика, поведение, деятельность | 9.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 8.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3.0 |
| 4. Основы психодиагностики: методы и инструменты для изучения личности | 45.0 | 5.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 37.0 | 3.0 |
| История развития психодиагностики | 8.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 7.0 | 0 |
| Методы психодиагностики и основные требования к ним | 9.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 8.0 | 0 |
| Наблюдение и самооценка структуры темперамента | 8.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 7.0 | 0 |
| Современные тенденции и направления в психодиагностике | 9.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 8.0 | 0 |
| Основные методологические принципы и подходы к изучению личности | 8.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 7.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3.0 |
| 5. Особенности гештальт-подхода | 29.0 | 3.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 23.0 | 3.0 |
| Ключевые понятия и принципы гештальт-терапии | 9.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 8.0 | 0 |
| Работа с телом: переживание настоящего момента и связь снов с реальной жизнью | 8.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 7.0 | 0 |
| Акцент на настоящем моменте и актуальных проблемах | 9.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 8.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3.0 |
| 6. Семейная гештальт-терапия | 28.0 | 3.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 22.0 | 3.0 |
| Концепция контактной интенциональности | 8.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 7.0 | 0 |
| Феномен страдания в семейных отношениях | 9.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 8.0 | 0 |
| Работа с семейными ролями и границами | 8.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 7.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3.0 |
| 7. Групповая гештальт-терапия | 37.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 30.0 | 3.0 |
| Основы гештальт-терапии: история возникновения, основные принципы и понятия | 9.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 8.0 | 0 |
| Работа с групповыми процессами | 8.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 7.0 | 0 |
| Работа с чувствами и эмоциями | 9.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 8.0 | 0 |
| Гештальт-эксперименты и упражнения | 8.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 7.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3.0 |
| 8. Гештальт-подход к работе со сновидениями | 20.0 | 2.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 15.0 | 3.0 |
| Основные принципы гештальт-терапии в работе со сновидениями | 9.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 8.0 | 0 |
| Работа с символами и образами сновидений | 8.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 7.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3.0 |
| 9. Основы психологии здоровья | 28.0 | 3.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 19.0 | 3.0 |
| Психологические аспекты здоровья | 9.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 8.0 | 0 |
| Стресс и его влияние на здоровье | 8.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 7.0 | 0 |
| Трудовая мотивация | 8.0 | 1.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 4.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3.0 |
| Итоговая аттестация | 6.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 300 | 33 | 0 | 0 | 0 | 234 | 27 |
Великий Новгород 2026