Институт адаптивного образования
УТВЕРЖДАЮ:
Директор
Д.Н. Сергоманов _____________
«23» апреля 2026 г.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ
«Когнитивно-поведенческая психотерапия в практике психолога»
| Наименование учебных дисциплин | Всего часов |
Лекций | Семинары | Практические | Лабор. |
Самост. работа |
Промеж. аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Нормативно-правовое обеспечение в социальной сфере | 48.0 | 6.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 30.0 | 12.0 |
| Правовое обеспечение социальной сферы | 36.0 | 6.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 30.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12.0 |
| 2. Психофизиология | 47.0 | 6.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 29.0 | 12.0 |
| Психофизиология | 35.0 | 6.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 29.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12.0 |
| 3. Психология развития и возрастная психология | 190.0 | 30.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 148.0 | 12.0 |
| Онтогенез психических процессов и личности человека | 36.0 | 6.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 30.0 | 0 |
| Возрастная периодизация и стадиальность психического развития. Психологические концепции интеллектуального развития | 35.0 | 6.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 29.0 | 0 |
| Специфика и условия развития детей в дошкольном и школьном возрасте | 36.0 | 6.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 30.0 | 0 |
| Характеристика психологических особенностей подростков и юношей | 35.0 | 6.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 29.0 | 0 |
| Психологические характеристики зрелости, старения и старости | 36.0 | 6.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 30.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12.0 |
| 4. Психодиагностика | 83.0 | 12.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 59.0 | 12.0 |
| Современные технологии психодиагностики | 35.0 | 6.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 29.0 | 0 |
| Инновации в психодиагностике | 36.0 | 6.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 30.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12.0 |
| 5. Основы когнитивно-бихевиоральной терапии | 47.0 | 6.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 29.0 | 12.0 |
| Основы когнитивно-бихевиоральной терапии | 35.0 | 6.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 29.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12.0 |
| 6. Когнитивно-бихевиоральная терапия детей и подростков | 48.0 | 6.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 30.0 | 12.0 |
| Когнитивно-бихевиоральная терапия детей и подростков | 36.0 | 6.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 30.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12.0 |
| 7. Рационально-эмоционально-поведенческая терапия (РЭПТ) как модификация когнитивно-бихевиоральной терапии (КБТ) | 47.0 | 6.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 29.0 | 12.0 |
| Рационально-эмоционально-поведенческая терапия (РЭПТ) как модификация когнитивно-бихевиоральной терапии (КБТ) | 35.0 | 6.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 29.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12.0 |
| 8. Психология семьи | 83.0 | 12.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 59.0 | 12.0 |
| Выявление, профилактика и устранение семейного неблагополучия | 36.0 | 6.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 30.0 | 0 |
| Благополучные семейные отношения | 35.0 | 6.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 29.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12.0 |
| 9. Психология кризисных состояний. Психология стресса и саморегуляции | 119.0 | 18.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 89.0 | 12.0 |
| Стресс как проблема: способы выявления и контроля | 36.0 | 6.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 30.0 | 0 |
| Характеристики и технологии преодоления стресса у учащихся | 35.0 | 6.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 29.0 | 0 |
| Стрессоустойчивость и способы её развития | 36.0 | 6.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 30.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12.0 |
| 10. Психосоматика. Психосоматические технологии в психосоматической дисциплине | 83.0 | 12.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 59.0 | 12.0 |
| Психосоматика | 35.0 | 6.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 29.0 | 0 |
| Основы работы по профилактике стресса и психосоматических расстройств у школьников | 36.0 | 6.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 30.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12.0 |
| 11. Психология отклоняющегося поведения, психология аномального ребенка | 83.0 | 12.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 59.0 | 12.0 |
| Основы работы по профилактике суицидального поведения подростков. Применение методических и организационных ресурсов в ходе профилактической работы по превентивности суицида | 35.0 | 6.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 29.0 | 0 |
| Девиантология | 36.0 | 6.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 30.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12.0 |
| 12. Техника символдрамы в работе практического психолога | 47.0 | 6.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 29.0 | 12.0 |
| Символдрама в практике психолога | 35.0 | 6.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 29.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12.0 |
| 13. Психологическое консультирование | 83.0 | 12.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 59.0 | 12.0 |
| Консультация в психологии | 36.0 | 6.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 30.0 | 0 |
| Групповое психологическое консультирование | 35.0 | 6.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 29.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12.0 |
| 14. Метакогнитивный подход | 48.0 | 6.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 30.0 | 12.0 |
| Метакогнитивный подход в диагностике | 36.0 | 6.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 30.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12.0 |
| 15. Психологическая служба в социальной сфере | 83.0 | 12.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 59.0 | 12.0 |
| Психология в социальной сфере | 35.0 | 6.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 29.0 | 0 |
| Психологическая служба в образовательных организациях. Сказкотерапия в современном образовании, с учетом реализации ФГОС | 36.0 | 6.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 30.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12.0 |
| 16. Психологическая диагностика детей | 37.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 21.0 | 12.0 |
| Психодиагностика в образовательных организациях с учетом введения ФГОС | 25.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 21.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 12.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 12.0 |
| Итоговая аттестация | 24.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 1200 | 166 | 0 | 0 | 0 | 818 | 192 |
Великий Новгород 2026