Институт адаптивного образования
УТВЕРЖДАЮ:
Директор
Д.Н. Сергоманов _____________
«06» марта 2026 г.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ
«Специальная педагогика и психология организации деятельности олигофренопедагога»
| Наименование учебных дисциплин | Всего часов |
Лекций | Семинары | Практические | Лабор. |
Самост. работа |
Промеж. аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Нормативно-правовое обеспечение в сфере образования | 35.0 | 6.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 26.0 | 3.0 |
| Образование как объект правового регулирования | 11.0 | 2.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 9.0 | 0 |
| Законодательство об образовании | 10.0 | 2.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 8.0 | 0 |
| Организация образовательного процесса в образовательной организации | 11.0 | 2.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 9.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3.0 |
| 2. Нормативно-правовое обеспечение профессиональной деятельности олигофренопедагога | 34.0 | 6.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 25.0 | 3.0 |
| Особенности образовательных организаций в системе специального образования | 10.0 | 2.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 8.0 | 0 |
| Современные подходы к организации и проектированию специального образования | 11.0 | 2.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 9.0 | 0 |
| Требования ФГОС к процессу образования детей с ОВЗ в части психолого-педагогического сопровождения | 10.0 | 2.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 8.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3.0 |
| 3. Общая психология | 24.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 17.0 | 3.0 |
| Психология познавательных процессов | 11.0 | 2.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 9.0 | 0 |
| Индивидуальные особенности личности | 10.0 | 2.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 8.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3.0 |
| 4. Общие основы педагогики | 56.0 | 10.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 43.0 | 3.0 |
| Педагогика как наука | 11.0 | 2.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 9.0 | 0 |
| Основные категории педагогики | 10.0 | 2.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 8.0 | 0 |
| Методология и методы педагогического исследования | 11.0 | 2.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 9.0 | 0 |
| Образование как социальный институт. Система образования и ее характеристика | 10.0 | 2.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 8.0 | 0 |
| Педагогический процесс сущность, структура, основные характеристики. Закономерности и принципы | 11.0 | 2.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 9.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3.0 |
| 5. Специальная психология | 13.0 | 2.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 8.0 | 3.0 |
| Специальная психология | 10.0 | 2.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 8.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3.0 |
| 6. Специальная педагогика | 24.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 17.0 | 3.0 |
| Инклюзивный подход к образованию в России | 11.0 | 2.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 9.0 | 0 |
| Формы и средства инклюзивного обучения | 10.0 | 2.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 8.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3.0 |
| 7. Психология лиц с интеллектуальными нарушениями | 35.0 | 6.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 26.0 | 3.0 |
| Социальная адаптация обучающихся имеющих интеллектуальные нарушения в развитии | 11.0 | 2.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 9.0 | 0 |
| Технологии обучения и воспитания детей с нарушением интеллекта | 10.0 | 2.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 8.0 | 0 |
| Коррекция интеллектуальных нарушений развития | 11.0 | 2.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 9.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3.0 |
| 8. Диагностика лиц с интеллектуальными нарушениями | 24.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 17.0 | 3.0 |
| Контроль эффективности процесса обучения, диагностика качества знаний. | 10.0 | 2.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 8.0 | 0 |
| Диагностический комплекс для психолого-педагогического обследования детей с интеллектуальными нарушениями | 11.0 | 2.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 9.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3.0 |
| 9. Методика преподавания и обучения лиц с интеллектуальными нарушениями | 24.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 17.0 | 3.0 |
| Особенности организации «безбарьерной» образовательной среды для учащихся с ОВЗ | 10.0 | 2.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 8.0 | 0 |
| Система организации работы с детьми с ОВЗ в условиях внедрения ФГОС | 11.0 | 2.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 9.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3.0 |
| 10. Система работы образовательных организаций для лиц с интеллектуальными нарушениями | 24.0 | 4.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 17.0 | 3.0 |
| Организационно-методические основы педагогической деятельности с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья | 10.0 | 2.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 8.0 | 0 |
| Основы образовательного процесса для лиц с ограниченными возможностями здоровья | 11.0 | 2.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 9.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3.0 |
| 11. Роль семейного воспитания для детей с интеллектуальными нарушениями | 1.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | -2.0 | 3.0 |
| Семейное воспитание детей с интеллектуальными нарушениями | -2.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | 0.0 | -2.0 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3.0 |
| Итоговая аттестация | 6.0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 300 | 50 | 0 | 0 | 0 | 211 | 33 |
Великий Новгород 2026