Институт адаптивного образования
УТВЕРЖДАЮ:
Директор
Д.Н. Сергоманов _____________
«23» апреля 2026 г.
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
«Детский психолог»
Срок обучения – 22 недель.
Продолжительность академического часа соответствует нормативным требованиям (45 мин).
| Наименование разделов, модулей, тем |
Всего часов |
1 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 2 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 3 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 4 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 5 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 6 месяц (60 часов, 6 часов в день) | ||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Этические нормы и принципы в работе психолога | 56.0 | ||||||||||||||||||||||
| Профессиональная этика психолога | 24.0 | 24.0 | |||||||||||||||||||||
| Деловая этика | 23.0 | 18 | 5 | ||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 9.0 | |||||||||||||||||||||
| 2. Психология и педагогика | 244.0 | ||||||||||||||||||||||
| Общая характеристика психологии как науки | 24.0 | 24.0 | |||||||||||||||||||||
| История возникновения психологии как науки. | 23.0 | 4 | 19 | ||||||||||||||||||||
| Понятие психики, ее структура и физиологические основы. Высшая нервная деятельность. | 24.0 | 23 | 1 | ||||||||||||||||||||
| Понятие и структура сознания. Соотношение сознания и бессознательного. Методы изучения сознания и бессознательного. | 23.0 | 23.0 | |||||||||||||||||||||
| Психические явления и их группы: норма и отклонения. Основы специальной психологии и педагогики | 24.0 | 18 | 6 | ||||||||||||||||||||
| Память, внимание, ощущение, восприятие, воображение, мышление. Эмоции и чувства. | 23.0 | 23.0 | |||||||||||||||||||||
| Общение и его характеристики. Определение группы. Виды групп. Поведение человека в больших и малых группах. Коллектив и его признаки. | 24.0 | 13 | 11 | ||||||||||||||||||||
| Педагогика как наука. Образование. Обучение и воспитание | 23.0 | 23.0 | |||||||||||||||||||||
| Методы обучения в вузе и в школе. | 24.0 | 8 | 16 | ||||||||||||||||||||
| Организация педагогического процесса. Управление образовательным и системами. | 23.0 | 23.0 | |||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 3 | 6 | ||||||||||||||||||||
| 3. Возрастная психология | 103.0 | ||||||||||||||||||||||
| Психическое развитие в раннем детстве (от рождения до 3 лет) | 24.0 | 24.0 | |||||||||||||||||||||
| Психическое развитие в дошкольном возрасте (от 3 до 7 лет) | 23.0 | 12 | 11 | ||||||||||||||||||||
| Психическое развитие в младшем школьном возрасте (от 7 до 11 лет) | 24.0 | 24.0 | |||||||||||||||||||||
| Психическое развитие в подростковом и юношеском возрасте (от 11 до 18 лет) | 23.0 | 7 | 16 | ||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 9.0 | |||||||||||||||||||||
| 4. Психология семейных отношений | 80.0 | ||||||||||||||||||||||
| Концепция контактной интенциональности | 24.0 | 17 | 7 | ||||||||||||||||||||
| Работа с семейными ролями и границами | 23.0 | 23.0 | |||||||||||||||||||||
| Детско-родительские отношения | 24.0 | 12 | 12 | ||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 9.0 | |||||||||||||||||||||
| 5. Психологическая диагностика в работе с детьми | 103.0 | ||||||||||||||||||||||
| Методы психодиагностики и основные требования к ним | 23.0 | 21 | 2 | ||||||||||||||||||||
| Современные тенденции и направления в психодиагностике | 24.0 | 24.0 | |||||||||||||||||||||
| Основные методологические принципы и подходы к изучению личности | 23.0 | 16 | 7 | ||||||||||||||||||||
| Наблюдение и самооценка структуры темперамента | 24.0 | 24.0 | |||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 9.0 | |||||||||||||||||||||
| 6. Коррекционная психология | 103.0 | ||||||||||||||||||||||
| Коррекционные методики и подходы | 23.0 | 2 | 21 | ||||||||||||||||||||
| Коррекция типичных психологических проблем | 24.0 | 21 | 3 | ||||||||||||||||||||
| Особенности коррекционной работы с разными возрастными группами | 23.0 | 23.0 | |||||||||||||||||||||
| Психологические и физиологические основы обучения чтению | 24.0 | 16 | 8 | ||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 9.0 | |||||||||||||||||||||
| 7. Психология общения и социализации | 79.0 | ||||||||||||||||||||||
| Психологические механизмы межличностного общения | 23.0 | 23.0 | |||||||||||||||||||||
| Социализация личности | 24.0 | 2 | 22 | ||||||||||||||||||||
| Групповое взаимодействие и групповая динамика | 23.0 | 20 | 3 | ||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 9.0 | |||||||||||||||||||||
| 8. Психология обучения и развития | 114.0 | ||||||||||||||||||||||
| Познавательные процессы в обучении | 24.0 | 24.0 | |||||||||||||||||||||
| Возрастные особенности обучения и развития | 23.0 | 6 | 17 | ||||||||||||||||||||
| Проблемы и трудности в обучении | 24.0 | 24.0 | |||||||||||||||||||||
| Современные подходы к обучению и развитию | 34.0 | 1 | 33 | ||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 9 | |||||||||||||||||||||
| Итоговая аттестация | 18.0 | 18.0 | |||||||||||||||||||||
| Итого | 900 | 1 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 2 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 3 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 4 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 5 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 6 месяц (60 часов, 6 часов в день) | ||||||||||||||||