Институт адаптивного образования
УТВЕРЖДАЮ:
Директор
Д.Н. Сергоманов _____________
«23» апреля 2026 г.
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
«Гештальт-терапия: практика самопознания»
Срок обучения – 29 недель.
Продолжительность академического часа соответствует нормативным требованиям (45 мин).
| Наименование разделов, модулей, тем |
Всего часов |
1 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 2 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 3 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 4 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 5 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 6 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 7 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 8 месяц (24 часа, 6 часов в день) | |||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Нормативно-правовое обеспечение профессиональной деятельности психолога в социальной сфере | 45.0 | |||||||||||||||||||||||||||||
| Нормативно-правовое обеспечение профессиональной деятельности психолога | 33.0 | 33.0 | ||||||||||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 12.0 | 9 | 3 | |||||||||||||||||||||||||||
| 2. Психолого-педагогический практикум | 337.0 | |||||||||||||||||||||||||||||
| Научно-методическое обоснование психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса | 32.0 | 32.0 | ||||||||||||||||||||||||||||
| Психолого-педагогическая диагностика в профессиональной деятельности психолога образования | 33.0 | 7 | 26 | |||||||||||||||||||||||||||
| Решение психолого-педагогических задач, конструирование различных форм психолого-педагогической деятельности | 32.0 | 16 | 16 | |||||||||||||||||||||||||||
| Моделирование образовательных и педагогических ситуаций. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса | 33.0 | 26 | 7 | |||||||||||||||||||||||||||
| Психолого-педагогические технологии и методики диагностики личности на разных возрастных этапах | 32.0 | 32.0 | ||||||||||||||||||||||||||||
| Проектирование психолого-педагогических исследований в целях решения образовательных задач | 33.0 | 3 | 30 | |||||||||||||||||||||||||||
| Организационные формы активного психолого-педагогического взаимодействия: дискуссия, психолого-педагогический консилиум | 32.0 | 12 | 20 | |||||||||||||||||||||||||||
| Педагогические мастерские, деловые игры | 33.0 | 22 | 11 | |||||||||||||||||||||||||||
| Организационно-деятельностные игры, обучающие тренинги | 32.0 | 31 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||
| Психологическое просвещение и профилактика в профессиональной деятельности психолога образования | 33.0 | 33.0 | ||||||||||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 12.0 | 8 | 4 | |||||||||||||||||||||||||||
| 3. Психология поведения | 77.0 | |||||||||||||||||||||||||||||
| Биологические основы поведения человека | 32.0 | 32.0 | ||||||||||||||||||||||||||||
| Психика, поведение, деятельность | 33.0 | 6 | 27 | |||||||||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 12.0 | 12.0 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 4. Основы психодиагностики: методы и инструменты для изучения личности | 174.0 | |||||||||||||||||||||||||||||
| История развития психодиагностики | 32.0 | 3 | 29 | |||||||||||||||||||||||||||
| Методы психодиагностики и основные требования к ним | 33.0 | 13 | 20 | |||||||||||||||||||||||||||
| Наблюдение и самооценка структуры темперамента | 32.0 | 22 | 10 | |||||||||||||||||||||||||||
| Современные тенденции и направления в психодиагностике | 33.0 | 32 | 1 | |||||||||||||||||||||||||||
| Основные методологические принципы и подходы к изучению личности | 32.0 | 32.0 | ||||||||||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 12.0 | 9 | 3 | |||||||||||||||||||||||||||
| 5. Особенности гештальт-подхода | 110.0 | |||||||||||||||||||||||||||||
| Ключевые понятия и принципы гештальт-терапии | 33.0 | 33.0 | ||||||||||||||||||||||||||||
| Работа с телом: переживание настоящего момента и связь снов с реальной жизнью | 32.0 | 6 | 26 | |||||||||||||||||||||||||||
| Акцент на настоящем моменте и актуальных проблемах | 33.0 | 16 | 17 | |||||||||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 12.0 | 12.0 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 6. Семейная гештальт-терапия | 109.0 | |||||||||||||||||||||||||||||
| Концепция контактной интенциональности | 32.0 | 13 | 19 | |||||||||||||||||||||||||||
| Феномен страдания в семейных отношениях | 33.0 | 23 | 10 | |||||||||||||||||||||||||||
| Работа с семейными ролями и границами | 32.0 | 32 | ||||||||||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 12.0 | 12.0 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 7. Групповая гештальт-терапия | 142.0 | |||||||||||||||||||||||||||||
| Основы гештальт-терапии: история возникновения, основные принципы и понятия | 33.0 | 30 | 3 | |||||||||||||||||||||||||||
| Работа с групповыми процессами | 32.0 | 32.0 | ||||||||||||||||||||||||||||
| Работа с чувствами и эмоциями | 33.0 | 7 | 26 | |||||||||||||||||||||||||||
| Гештальт-эксперименты и упражнения | 32.0 | 16 | 16 | |||||||||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 12.0 | 12.0 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 8. Гештальт-подход к работе со сновидениями | 77.0 | |||||||||||||||||||||||||||||
| Основные принципы гештальт-терапии в работе со сновидениями | 33.0 | 14 | 19 | |||||||||||||||||||||||||||
| Работа с символами и образами сновидений | 32.0 | 23 | 9 | |||||||||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 12.0 | 12.0 | ||||||||||||||||||||||||||||
| 9. Основы психологии здоровья | 105.0 | |||||||||||||||||||||||||||||
| Психологические аспекты здоровья | 33.0 | 21 | 12 | |||||||||||||||||||||||||||
| Стресс и его влияние на здоровье | 32.0 | 30 | 2 | |||||||||||||||||||||||||||
| Трудовая мотивация | 28.0 | 28.0 | ||||||||||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 12.0 | 12 | ||||||||||||||||||||||||||||
| Итоговая аттестация | 24.0 | 24.0 | ||||||||||||||||||||||||||||
| Итого | 1200 | 1 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 2 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 3 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 4 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 5 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 6 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 7 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 8 месяц (24 часа, 6 часов в день) | |||||||||||||||||||||