Институт адаптивного образования
УТВЕРЖДАЮ:
Директор
Д.Н. Сергоманов _____________
«23» апреля 2026 г.
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
«Гештальт-терапия: практика самопознания»
Срок обучения – 22 недель.
Продолжительность академического часа соответствует нормативным требованиям (45 мин).
| Наименование разделов, модулей, тем |
Всего часов |
1 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 2 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 3 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 4 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 5 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 6 месяц (60 часов, 6 часов в день) | ||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Нормативно-правовое обеспечение профессиональной деятельности психолога в социальной сфере | 34.0 | ||||||||||||||||||||||
| Нормативно-правовое обеспечение профессиональной деятельности психолога | 25.0 | 25.0 | |||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 9.0 | |||||||||||||||||||||
| 2. Психолого-педагогический практикум | 254.0 | ||||||||||||||||||||||
| Научно-методическое обоснование психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса | 24.0 | 8 | 16 | ||||||||||||||||||||
| Психолого-педагогическая диагностика в профессиональной деятельности психолога образования | 25.0 | 25.0 | |||||||||||||||||||||
| Решение психолого-педагогических задач, конструирование различных форм психолого-педагогической деятельности | 24.0 | 1 | 23 | ||||||||||||||||||||
| Моделирование образовательных и педагогических ситуаций. Прогнозирование и проектирование образовательного процесса | 25.0 | 19 | 6 | ||||||||||||||||||||
| Психолого-педагогические технологии и методики диагностики личности на разных возрастных этапах | 24.0 | 24.0 | |||||||||||||||||||||
| Проектирование психолого-педагогических исследований в целях решения образовательных задач | 25.0 | 12 | 13 | ||||||||||||||||||||
| Организационные формы активного психолого-педагогического взаимодействия: дискуссия, психолого-педагогический консилиум | 24.0 | 24.0 | |||||||||||||||||||||
| Педагогические мастерские, деловые игры | 25.0 | 5 | 20 | ||||||||||||||||||||
| Организационно-деятельностные игры, обучающие тренинги | 24.0 | 22 | 2 | ||||||||||||||||||||
| Психологическое просвещение и профилактика в профессиональной деятельности психолога образования | 25.0 | 25.0 | |||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 9.0 | |||||||||||||||||||||
| 3. Психология поведения | 58.0 | ||||||||||||||||||||||
| Биологические основы поведения человека | 24.0 | 6 | 18 | ||||||||||||||||||||
| Психика, поведение, деятельность | 25.0 | 24 | 1 | ||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 9.0 | |||||||||||||||||||||
| 4. Основы психодиагностики: методы и инструменты для изучения личности | 131.0 | ||||||||||||||||||||||
| История развития психодиагностики | 24.0 | 24.0 | |||||||||||||||||||||
| Методы психодиагностики и основные требования к ним | 25.0 | 8 | 17 | ||||||||||||||||||||
| Наблюдение и самооценка структуры темперамента | 24.0 | 24.0 | |||||||||||||||||||||
| Современные тенденции и направления в психодиагностике | 25.0 | 1 | 24 | ||||||||||||||||||||
| Основные методологические принципы и подходы к изучению личности | 24.0 | 18 | 6 | ||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 9.0 | |||||||||||||||||||||
| 5. Особенности гештальт-подхода | 83.0 | ||||||||||||||||||||||
| Ключевые понятия и принципы гештальт-терапии | 25.0 | 25.0 | |||||||||||||||||||||
| Работа с телом: переживание настоящего момента и связь снов с реальной жизнью | 24.0 | 2 | 22 | ||||||||||||||||||||
| Акцент на настоящем моменте и актуальных проблемах | 25.0 | 20 | 5 | ||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 9.0 | |||||||||||||||||||||
| 6. Семейная гештальт-терапия | 82.0 | ||||||||||||||||||||||
| Концепция контактной интенциональности | 24.0 | 24.0 | |||||||||||||||||||||
| Феномен страдания в семейных отношениях | 25.0 | 4 | 21 | ||||||||||||||||||||
| Работа с семейными ролями и границами | 24.0 | 21 | 3 | ||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 9.0 | |||||||||||||||||||||
| 7. Групповая гештальт-терапия | 107.0 | ||||||||||||||||||||||
| Основы гештальт-терапии: история возникновения, основные принципы и понятия | 25.0 | 25.0 | |||||||||||||||||||||
| Работа с групповыми процессами | 24.0 | 5 | 19 | ||||||||||||||||||||
| Работа с чувствами и эмоциями | 25.0 | 23 | 2 | ||||||||||||||||||||
| Гештальт-эксперименты и упражнения | 24.0 | 24.0 | |||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 9.0 | |||||||||||||||||||||
| 8. Гештальт-подход к работе со сновидениями | 58.0 | ||||||||||||||||||||||
| Основные принципы гештальт-терапии в работе со сновидениями | 25.0 | 7 | 18 | ||||||||||||||||||||
| Работа с символами и образами сновидений | 24.0 | 24 | |||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 9.0 | |||||||||||||||||||||
| 9. Основы психологии здоровья | 75.0 | ||||||||||||||||||||||
| Психологические аспекты здоровья | 25.0 | 25.0 | |||||||||||||||||||||
| Стресс и его влияние на здоровье | 24.0 | 8 | 16 | ||||||||||||||||||||
| Трудовая мотивация | 17.0 | 17.0 | |||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 9 | |||||||||||||||||||||
| Итоговая аттестация | 18.0 | 18.0 | |||||||||||||||||||||
| Итого | 900 | 1 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 2 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 3 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 4 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 5 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 6 месяц (60 часов, 6 часов в день) | ||||||||||||||||