Институт адаптивного образования
УТВЕРЖДАЮ:
Директор
Д.Н. Сергоманов _____________
«23» апреля 2026 г.
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
«Совершенствование мелкой моторики у детей дошкольного и младшего школьного возраста»
Срок обучения – 15 недель.
Продолжительность академического часа соответствует нормативным требованиям (45 мин).
| Наименование разделов, модулей, тем |
Всего часов |
1 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 2 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 3 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 4 месяц (96 часов, 6 часов в день) | |||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Нормативные правовые и приоритетные направления образования в РФ | 78.0 | |||||||||||||||
| Нормативно-правовое регулирование образовательного процесса | 24.0 | 24.0 | ||||||||||||||
| Государственное регулирование образования в Российской Федерации | 24.0 | 18 | 6 | |||||||||||||
| Государственная политика в системе образования Российской Федерации. | 24.0 | 24.0 | ||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 6.0 | 6.0 | ||||||||||||||
| 2. Психолого-педагогические основы организации общения детей раннего и дошкольного возраста | 150.0 | |||||||||||||||
| Общение как психолого-педагогическая категория. | 24.0 | 6 | 18 | |||||||||||||
| Виды межличностного общения. Средства общения | 24.0 | 24 | ||||||||||||||
| Коммуникативная компетентность педагога и его профессиональная успешность. Культура и этика педагогического общения. | 24.0 | 24.0 | ||||||||||||||
| Основы организации бесконфликтного общения детей. Особенности общения с «трудными» дошкольниками. | 24.0 | 18 | 6 | |||||||||||||
| Диагностические методики исследования межличностных взаимоотношений | 24.0 | 24.0 | ||||||||||||||
| Планирование и руководство различными формами общения детей дошкольного возраста. | 24.0 | 12 | 12 | |||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 6.0 | 6.0 | ||||||||||||||
| 3. Дошкольная педагогика | 102.0 | |||||||||||||||
| Введение в педагогическую профессию | 24.0 | 24 | ||||||||||||||
| Общие основы педагогики | 24.0 | 24.0 | ||||||||||||||
| Теория обучения | 24.0 | 18 | 6 | |||||||||||||
| Теория воспитания | 24.0 | 24.0 | ||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 6.0 | 6.0 | ||||||||||||||
| 4. Педагогика начального образования | 78.0 | |||||||||||||||
| ФГОС начального образования | 24.0 | 6 | 18 | |||||||||||||
| Инструментарий учителя начальных классов | 24.0 | 24 | ||||||||||||||
| Основы работы в создании образовательных ресурсов. Применение образовательных ресурсов системы образовательной организации при обучении младших школьников в ходе реализации требований ФГОС | 24.0 | 24.0 | ||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 6.0 | 6.0 | ||||||||||||||
| 5. Основы теории развития мелкой моторики и функций рук у детей дошкольного и младшего школьного возраста | 102.0 | |||||||||||||||
| Понятие мелкой моторики и её значение для развития детей | 24.0 | 12 | 12 | |||||||||||||
| Влияние мелкой моторики на развитие речи, мышления и памяти у детей | 24.0 | 24.0 | ||||||||||||||
| Использование различных материалов и техник для развития мелкой моторики | 24.0 | 6 | 18 | |||||||||||||
| Диагностика уровня развития мелкой моторики у детей | 24.0 | 24 | ||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 6.0 | 6.0 | ||||||||||||||
| 6. Методические принципы развития мелкой моторики и функциональных возможностей рук у детей дошкольного и младшего школьного возраста | 78.0 | |||||||||||||||
| Физкультминутки и массаж для улучшения функциональных возможностей рук | 24.0 | 24.0 | ||||||||||||||
| Развивающие игры и пособия для развития мелкой моторики | 24.0 | 12 | 12 | |||||||||||||
| Организация развивающей предметно-пространственной среды для развития мелкой моторики | 24.0 | 24.0 | ||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 6.0 | 6 | ||||||||||||||
| Итоговая аттестация | 12.0 | 12.0 | ||||||||||||||
| Итого | 600 | 1 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 2 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 3 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 4 месяц (96 часов, 6 часов в день) | |||||||||||