Институт адаптивного образования
УТВЕРЖДАЮ:
Директор
Д.Н. Сергоманов _____________
«23» апреля 2026 г.
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
«Школьное самоуправление и активная гражданская позиция: развитие учащихся через детские общественные организации»
Срок обучения – 8 недель.
Продолжительность академического часа соответствует нормативным требованиям (45 мин).
| Наименование разделов, модулей, тем |
Всего часов |
1 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 2 месяц (132 часа, 6 часов в день) | ||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Этика профессиональной деятельности педагога | 68.0 | ||||||||
| Введение в дисциплину этика профессиональной деятельности | 7.0 | 7.0 | |||||||
| Мораль: понятие, функции и структура | 6.0 | 6.0 | |||||||
| Моральные ценности, их сущность и специфика | 7.0 | 7.0 | |||||||
| Нравственная оценка педагогики | 6.0 | 6.0 | |||||||
| Профессиональная мораль как специфический регулятор | 7.0 | 7.0 | |||||||
| Профессиональная этика педагога и требования к ее становлению | 6.0 | 6.0 | |||||||
| Профессиональные стандарты в педагогической деятельности | 7.0 | 3 | 4 | ||||||
| Межкультурные особенности взаимодействия | 6.0 | 6.0 | |||||||
| Этикетные модели поведения в профессиональной деятельности педагога | 7.0 | 7.0 | |||||||
| Профессиональные деформации педагога и этические ловушки | 6.0 | 6.0 | |||||||
| Промежуточная аттестация | 3.0 | 3.0 | |||||||
| 2. Современные образовательные технологии дополнительного образования детей | 29.0 | ||||||||
| Теория воспитания | 7.0 | 7.0 | |||||||
| Методы воспитания | 6.0 | 6.0 | |||||||
| Теория и методика внеурочной деятельности | 7.0 | 3 | 4 | ||||||
| Понятие дополнительного образования, суть деятельности, место системы дополнительного образования в образовательном пространстве РФ | 6.0 | 6.0 | |||||||
| Промежуточная аттестация | 3.0 | 3.0 | |||||||
| 3. Креативная психология | 68.0 | ||||||||
| Креативная психология, цели, задачи, объект, предмет задачи, методология и методы исследования. Творчество. | 7.0 | 7.0 | |||||||
| Когнитивные и личностные сферы человека задействованные в творчестве. Механизмы творчества. | 6.0 | 6.0 | |||||||
| Возрастные особенности человека и роль творчества как фактора развития личности. | 7.0 | 7.0 | |||||||
| Теории творчества. Гипотезы креативности. Инвестиционная теория креативности. | 6.0 | 6.0 | |||||||
| Мотивация. Творческая направленность личности. Психологические условия формирования творческого мышления. | 7.0 | 3 | 4 | ||||||
| Творческие способности индивида. Одаренность. | 6.0 | 6.0 | |||||||
| Принципы диагностики творческих способностей. Общие принципы оценки креативности, методики выявления творческого потенциала личности у детей дошкольного возраста. | 7.0 | 7.0 | |||||||
| Особенности развития и творческих способностей у детей дошкольного возраста. Условия организации развивающей среды ДОУ. | 6.0 | 6.0 | |||||||
| Организация воспитательно-образовательного процесса для развития креативности и раскрытия творческого потенциала детей в системе дошкольного образования. | 7.0 | 7.0 | |||||||
| Теоретико-методологические проблемы психологии творчества, креативности и одаренности. | 6.0 | 6.0 | |||||||
| Промежуточная аттестация | 3.0 | 3.0 | |||||||
| 4. Основы школьного самоуправления. | 29.0 | ||||||||
| История развития школьного самоуправления | 7.0 | 3 | 4 | ||||||
| Права и обязанности участников школьного самоуправления | 6.0 | 6.0 | |||||||
| Принципы и цели школьного самоуправления | 7.0 | 7.0 | |||||||
| Роль школьного самоуправления в воспитании и развитии учащихся | 6.0 | 6.0 | |||||||
| Промежуточная аттестация | 3.0 | 3.0 | |||||||
| 5. Организация и планирование школьных мероприятий. | 23.0 | ||||||||
| Разработка плана и программы мероприятия | 7.0 | 7.0 | |||||||
| Работа с участниками мероприятия: мотивация, сплочение коллектива, создание благоприятной атмосферы | 6.0 | 6.0 | |||||||
| Оценка эффективности проведённого мероприятия | 7.0 | 3 | 4 | ||||||
| Промежуточная аттестация | 3.0 | 3.0 | |||||||
| 6. Развитие лидерских качеств и навыков коммуникации у учеников. | 22.0 | ||||||||
| Основы лидерства: определение, принципы и характеристики | 6.0 | 6.0 | |||||||
| Развитие эмоционального интеллекта и эмпатии | 7.0 | 7.0 | |||||||
| Управление временем и организация задач | 6.0 | 6.0 | |||||||
| Промежуточная аттестация | 3.0 | 3.0 | |||||||
| 7. Развитие патриотизма и любви к Родине. | 29.0 | ||||||||
| Духовно-нравственный аспект: бережное отношение к старшему поколению и семейным традициям | 7.0 | 7.0 | |||||||
| Культурно-исторический аспект: изучение культуры, быта и традиций России | 6.0 | 6 | |||||||
| Патриотические символы и праздники | 7.0 | 7.0 | |||||||
| Роль молодёжи в развитии страны | 6.0 | 6.0 | |||||||
| Промежуточная аттестация | 3.0 | 3.0 | |||||||
| 8. Формирование активной гражданской позиции у учащихся. | 26.0 | ||||||||
| Понятия основных социальных статусов молодежи и их влияние на формирование гражданской позиции | 7.0 | 7.0 | |||||||
| Гражданский долг и ответственность за судьбу своей страны | 6.0 | 6.0 | |||||||
| Активность жизненной позиции и участие в социально значимых проектах | 7.0 | 7.0 | |||||||
| Соблюдение правил и норм поведения, роль молодежи в обществе и государстве | 3.0 | 3.0 | |||||||
| Промежуточная аттестация | 3.0 | 3 | |||||||
| Итоговая аттестация | 6.0 | 6.0 | |||||||
| Итого | 300 | 1 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 2 месяц (132 часа, 6 часов в день) | ||||||