Институт адаптивного образования
УТВЕРЖДАЮ:
Директор
Д.Н. Сергоманов _____________
«23» апреля 2026 г.
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
«Специалист в области применения методов прикладной психофизиологии в целях оценки достоверности сведений, сообщаемых человеком»
Срок обучения – 22 недель.
Продолжительность академического часа соответствует нормативным требованиям (45 мин).
| Наименование разделов, модулей, тем |
Всего часов |
1 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 2 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 3 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 4 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 5 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 6 месяц (60 часов, 6 часов в день) | ||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Основные понятия анатомии и физиологии. Отделы нервной системы человека | 104.0 | ||||||||||||||||||||||
| Общие принципы анатомии и физиологии нервной системы | 32.0 | 32.0 | |||||||||||||||||||||
| Центральная нервная система | 31.0 | 10 | 21 | ||||||||||||||||||||
| Периферическая нервная система | 32.0 | 21 | 11 | ||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 9.0 | |||||||||||||||||||||
| 2. Аппаратные методы наблюдения за измерением физиологических функций человека | 103.0 | ||||||||||||||||||||||
| Введение в аппаратные методы измерения физиологических функций | 31.0 | 22 | 9 | ||||||||||||||||||||
| Мониторинг сердечного ритма и кровяного давления | 32.0 | 32.0 | |||||||||||||||||||||
| Электроэнцефалография и другие методы измерения электрической активности мозга | 31.0 | 1 | 30 | ||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 9.0 | |||||||||||||||||||||
| 3. Этиология возникновения реакций. Функции, виды эмоций, эмоция и стресс. Ситуация тестирования. Влияние различных факторов и связанные с ними изменения физиологических показателей | 72.0 | ||||||||||||||||||||||
| Этиология возникновения эмоциональных реакций | 32.0 | 3 | 29 | ||||||||||||||||||||
| Функционирование эмоций и их взаимосвязь с физиологическими процессами | 31.0 | 13 | 18 | ||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 9.0 | |||||||||||||||||||||
| 4. Необходимые и достаточные условия адекватного реагирования испытуемого. Возбудимый и тормозной тип НС. Феномен реакции угасания. Мотивация поведения испытуемого в ходе тестирования. Учет индивидуально-психологических особенностей испытуемого | 135.0 | ||||||||||||||||||||||
| Необходимые и достаточные условия адекватного реагирования | 32.0 | 15 | 17 | ||||||||||||||||||||
| Возбудимый и тормозной типы нервной системы и их влияние на результаты тестирования | 31.0 | 25 | 6 | ||||||||||||||||||||
| Феномен реакции угасания и его влияние на тестирование | 32.0 | 32.0 | |||||||||||||||||||||
| Мотивация испытуемого и ее роль в процессе тестирования | 31.0 | 4 | 27 | ||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 9.0 | |||||||||||||||||||||
| 5. Тематический принцип в составлении вопросников. Форматы тестов: GKT. POT. SPOT. ZCT. RCT и др | 72.0 | ||||||||||||||||||||||
| Тематический принцип составления вопросников | 32.0 | 6 | 26 | ||||||||||||||||||||
| Форматы психологических тестов | 31.0 | 16 | 15 | ||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 9.0 | |||||||||||||||||||||
| 6. Априорная и апостериорная вероятность значимости (воздействия на испытуемого) вопросов | 72.0 | ||||||||||||||||||||||
| Априорная вероятность воздействия вопросов | 32.0 | 18 | 14 | ||||||||||||||||||||
| Апостериорная вероятность значимости вопросов | 31.0 | 28 | 3 | ||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 9.0 | |||||||||||||||||||||
| 7. Нейтральный, контрольный и релевантный вопросы. Правила составления и предъявления вопросов. Виды и назначение вспомогательных вопросов. Нелинейный вопросник как способ борьбы с противодействием | 41.0 | ||||||||||||||||||||||
| Нейтральный, контрольный и релевантный вопросы. Правила составления и предъявления вопросов. Виды и назначение вспомогательных вопросов. Нелинейный вопросник как способ борьбы с противодействием | 32.0 | 30 | 2 | ||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 9.0 | |||||||||||||||||||||
| 8. Борьба с артефактами и определение длительности постстимульного интервала. Выявление сознательного противодействия проверке на полиграфе | 72.0 | ||||||||||||||||||||||
| Борьба с артефактами и определение длительности постстимульного интервала | 31.0 | 31 | |||||||||||||||||||||
| Выявление сознательного противодействия проверке на полиграфе | 32.0 | 32.0 | |||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 9.0 | |||||||||||||||||||||
| 9. Методика проверочных и нейтральных вопросов (МПНВ). Требования к формулировке проверочных и нейтральных вопросов и их целевое назначение | 72.0 | ||||||||||||||||||||||
| Методика проверочных и нейтральных вопросов (МПНВ). | 31.0 | 1 | 30 | ||||||||||||||||||||
| Требования к формулировке проверочных и нейтральных вопросов и их целевое назначение | 32.0 | 12 | 20 | ||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 9.0 | |||||||||||||||||||||
| 10. Понятие и целевое назначение контрольного вопроса. Требования к формулировкам контрольных вопросов | 72.0 | ||||||||||||||||||||||
| Понятие и целевое назначение контрольного вопроса | 31.0 | 13 | 18 | ||||||||||||||||||||
| Требования к формулировкам контрольных вопросов | 32.0 | 24 | 8 | ||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 9.0 | |||||||||||||||||||||
| 11. Скрининговые тесты. Методики проведения скрининговых обследований кандидатов на работу и работающего персонала | 67.0 | ||||||||||||||||||||||
| Введение в скрининговые тесты и их роль в подборе персонала | 31.0 | 25 | 6 | ||||||||||||||||||||
| Методики проведения скрининговых обследований и их применение | 27.0 | 27.0 | |||||||||||||||||||||
| Промежуточная аттестация | 9.0 | 9 | |||||||||||||||||||||
| Итоговая аттестация | 18.0 | 18.0 | |||||||||||||||||||||
| Итого | 900 | 1 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 2 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 3 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 4 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 5 месяц (168 часов, 6 часов в день) | 6 месяц (60 часов, 6 часов в день) | ||||||||||||||||