Главная Курсы Курс профессиональной переподготовки

Учитель-логопед и его профессиональная деятельность в образовательном учреждении

Логопедическое линия работы по повышению профессионального уровня является весьма популярной в образовании наших дней. И это правомерно, если учесть воздействие проблем логопедии на целый ряд областей детской жизни: подростки, имеющие речевые проблемы, часто сталкиваются с проблемами письменной речи, жизни в социуме, часто у них наблюдаются психологические переживания, нередко они отстают в образо...

Разрешение ИНТЦ

Образец диплома

Выберите удобный формат обучения

Все программы соответствуют требованиям ФЗ "Об образовании РФ"

Программа курса

Логопедическое линия работы по повышению профессионального уровня является весьма популярной в образовании наших дней. И это правомерно, если учесть воздействие проблем логопедии на целый ряд областей детской жизни: подростки, имеющие речевые проблемы, часто сталкиваются с проблемами письменной речи, жизни в социуме, часто у них наблюдаются психологические переживания, нередко они отстают в образовательном уровне от своих сверстников.
Важно вовремя диагностировать эти проблемы. Преодоление логопедических отклонений дает возможность избежать множества взаимосвязанных негативных следствий. Таким образом, логопеды — профессионалы пользуются спросом.

Формирование ЗУН по логопедии.
1. Определить основные принципы программы логопедии в актуальных направлениях развития процесса образования;
2. Определить профессиональные навыки в условиях исполнения Федерального государственного образовательного стандарта психокоррекционной деятельности в образовательных учреждениях;
3. Объяснить методы работы на уроках логопедии;
4. Исследовать принципы работы логопедических методик;
5. Развить умение компиляции практических материалов и проведения анализа научной литературы, развивать свои творческие способности.
По завершению программы учащиеся освоят:
Знания:
- Представление методов учебных занятий по логопедии;
- возможности, современные тенденции методик воспитания и обучения;
- специфику и перспективы развития речи в реалиях современного мира;
- приемы организации образовательной деятельности по коммуникативному развитию;
Умения:
- Определять главные задачи использования различных логопедических методик в различных сферах профессиональной практики;
- Создавать индивидуальную программу деятельности, принимая во внимание личностные черты школьников и их возрастные;
- Создавать собственными силами интерактивную программу обучения, принимая во внимание интересы детей;
- Вовлекать в профессиональную практику по коррекции всех работников процесса образования.
Проф. навыки:
- Способность использовать на практике актуальные методы и принципы, в число которых входят также и справочные материалы, с целью улучшения качественных характеристик процесса обучения и воспитания на данной образовательной ступени в данной организации образования;
- способность применять потенциал образовательной среды для развития универсальных типов рабочей практики и обеспечения качественных характеристик процесса воспитания, формирование мультимедиа-пособий для учебы, дидактики, применение Internet-методик в обучении;
- способность реализовать взаимную работу учащихся, способствовать активности и инициативе, самостоятельной работе учеников, их творческому самовыражению.
Формирование у слушателей профессиональных компетенций, необходимых для профессиональной деятельности в области образования
-лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование;
-лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. (Выдаётся справка об обучении).
Если у Вас есть только начальное профессиональное образование, то по действующему законодательству оно приравнено к среднему профессиональному (базовый уровень). Поэтому Вы можете быть зачислены на обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации и получить удостоверение о повышении квалификации.
Промежуточная аттестация в форме зачетов, обязательная итоговая аттестация.
Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.
Учитель-логопед
Итоговая аттестация включает теоретическую и практическую составляющие: итоговый экзамен по теоретической части обучения и предоставление материалов по практической части обучения. Итоговая аттестация осуществляется в дистанционном режиме. Это означает, что слушателю будет предложен билет, на который необходимо будет ответить за определенный промежуток времени.
По окончании обучения слушателям выдается диплом о профессиональной переподготовке установленного образца. Диплом высылается Почтой России (доставка бесплатна).
Образец диплома
приложение к диплому о профессиональной переподготовке государственного образца
приложение к диплому о профессиональной переподготовке государственного образца

Учебный план(300 часов)

Наименование Всего часов Лекций Семинары Практические Лабораторные Самостоятельная
работа
Промежуточная
аттестация
1. Нормативно-правовое обеспечение в сфере образования 36 5 0 0 0 28 3
Образование как объект правового регулирования 7 1 0 0 0 6 0
Законодательство об образовании 6 1 0 0 0 5 0
Современные нормативно-правовые основы образования 7 1 0 0 0 6 0
Организация образовательного процесса в образовательной организации 6 1 0 0 0 5 0
Правовое положение участников образовательного процесса 7 1 0 0 0 6 0
Промежуточная аттестация 3 0 0 0 0 0 3
2. Нормативно-правовое обеспечение в сфере специального образования 16 2 0 0 0 11 3
Особенности образовательных организаций в системе специального образования 6 1 0 0 0 5 0
Современные подходы к организации и проектированию специального образования 7 1 0 0 0 6 0
Промежуточная аттестация 3 0 0 0 0 0 3
3. Нормативно-правовое обеспечение профессиональной логопедической деятельности 9 1 0 0 0 5 3
Современные логопедические технологии 6 1 0 0 0 5 0
Промежуточная аттестация 3 0 0 0 0 0 3
4. Общие основы педагогики 36 5 0 0 0 28 3
Педагогика как наука 7 1 0 0 0 6 0
Основные категории педагогики 6 1 0 0 0 5 0
Методология и методы педагогического исследования 7 1 0 0 0 6 0
Образование как социальный институт. Система образования и ее характеристика 6 1 0 0 0 5 0
Педагогический процесс сущность, структура, основные характеристики. Закономерности и принципы 7 1 0 0 0 6 0
Промежуточная аттестация 3 0 0 0 0 0 3
5. Общая психология 16 2 0 0 0 11 3
Психология познавательных процессов 6 1 0 0 0 5 0
Индивидуальные особенности личности 7 1 0 0 0 6 0
Промежуточная аттестация 3 0 0 0 0 0 3
6. Психология развития и возрастная психология 35 5 0 0 0 27 3
Онтогенез психических процессов и личности человека 6 1 0 0 0 5 0
Возрастная периодизация и стадиальность психического развития. Психологические концепции интеллектуального развития 7 1 0 0 0 6 0
Специфика и условия развития детей в дошкольном и школьном возрасте 6 1 0 0 0 5 0
Характеристика психологических особенностей подростков и юношей 7 1 0 0 0 6 0
Психологические характеристики зрелости, старения и старости 6 1 0 0 0 5 0
Промежуточная аттестация 3 0 0 0 0 0 3
7. Основы логопедии 16 2 0 0 0 11 3
Логопедия: организация обучения 7 1 0 0 0 6 0
Логопедия: организация воспитания 6 1 0 0 0 5 0
Промежуточная аттестация 3 0 0 0 0 0 3
8. Логопсихология 10 1 0 0 0 6 3
Психолого-педагогическая характеристика учащихся 7 1 0 0 0 6 0
Промежуточная аттестация 3 0 0 0 0 0 3
9. Дифференциальная диагностика речевых нарушений 9 1 0 0 0 5 3
Особенности распространённых речевых нарушений 6 1 0 0 0 5 0
Промежуточная аттестация 3 0 0 0 0 0 3
10. Организация и содержание психолого-педагогических комиссий в современных условиях 16 2 0 0 0 11 3
Психолого-педагогические основы профессиональной деятельности 7 1 0 0 0 6 0
Психолого-педагогическое сопровождение 6 1 0 0 0 5 0
Промежуточная аттестация 3 0 0 0 0 0 3
11. Нарушения при фонационном оформлении 10 1 0 0 0 6 3
Расстройства фонационного оформления высказывания 7 1 0 0 0 6 0
Промежуточная аттестация 3 0 0 0 0 0 3
12. Нарушения при структурно-семантическом оформлении 9 1 0 0 0 5 3
Нарушения при структурно-семантическом оформлении 6 1 0 0 0 5 0
Промежуточная аттестация 3 0 0 0 0 0 3
13. Нарушения письменной речи 10 1 0 0 0 6 3
Нарушение письменной речи и способы его устранения 7 1 0 0 0 6 0
Промежуточная аттестация 3 0 0 0 0 0 3
14. Специфика логопедической работы в образовательном учреждении 16 2 0 0 0 11 3
Логопедия: организация обучения в условиях реализации ФГОС ДО 6 1 0 0 0 5 0
Логопедия: организация воспитания в условиях реализации ФГОС ДО 7 1 0 0 0 6 0
Промежуточная аттестация 3 0 0 0 0 0 3
15. Логопедическая ритмика для детей с нарушениями речи 22 3 0 0 0 16 3
Логопедическая ритмика в образовательных организациях 6 1 0 0 0 5 0
Эффективные современные технологии логопедической ритмики 7 1 0 0 0 6 0
Использование ИКТ в логопедической ритмики 6 1 0 0 0 5 0
Промежуточная аттестация 3 0 0 0 0 0 3
16. Основы логопедического массажа 10 1 0 0 0 6 3
Логопедический массаж 7 1 0 0 0 6 0
Промежуточная аттестация 3 0 0 0 0 0 3
17. Семейные технологии в логопедической работе с детьми подросткового возраста 18 2 0 0 0 13 3
Применение логопедической ритмики в семейном воспитании 6 1 0 0 0 5 0
Социальная адаптация обучающихся имеющих логопедические нарушения в развитии 9 1 0 0 0 8 0
Промежуточная аттестация 3 0 0 0 0 0 3
Итоговая аттестация 6 0 0 0 0 0 0
Итого 300 37 0 0 0 206 51