Курсы
Курс профессиональной переподготовки
Курс профессиональной переподготовки
Теория и методика преподавания дисциплины «История» в образовательной организации
Присваиваемая квалификация:
«Учитель истории»
В сфере: «образования и педагогики»
ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ (300 часов)
В сфере: «образования и педагогики»
✓
Разрешение ИНТЦ
Программа курса
О программе
Актуальность данного курса профессиональной переподготовки состоит в том, что он направлен на получение профессиональной компетентности и психологической грамотности учителей истории в вопросах организации педагогического процесса в образовательных организациях при реализации ФГОС.
Сформировать совокупность мнений, знаний, единых навыков, которые позволят применять в своей профессиональной деятельности преподавателю исторической науки обширный комплекс методов оценки успехов учеников в процессе обучения, а также научить анализировать получившиеся выводы для получения положительных итогов процесса образования.
1. Определить принципы Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и среднего общего образования по уроку истории по вопросам осуществления правил, основным приобретенным навыкам, сущности и принципам к достижениям школьников в процессе образования;
2. Построить мнение о разных итогах образовательного процесса и путях их реализации;
3. Сформировать образ о требованиях и условиях проведения учебного занятия по истории, который реализуется в рамках Федерального государственного образовательного стандарта;
4. Овладеть способностями проводить анализ достигнутых целей процесса образования через выполнение задач разной степени усложненности.
По прохождению данной программы обучающиеся будут иметь представления о:
- главной проблематике социального гуманитарного образования в рамках современной программы образования Российской Федерации;
- законодательных принципах, которые регламентируют процесс образования в течение учебного занятия, а также наблюдение за итогами процесса образования;
- способности формулировать задачи разной степени трудности (для процесса обособленности и разграничения образовательной деятельности);
- овладении объективным мнением и навыками оценки результатов обучения учащихся.
Сформировать совокупность мнений, знаний, единых навыков, которые позволят применять в своей профессиональной деятельности преподавателю исторической науки обширный комплекс методов оценки успехов учеников в процессе обучения, а также научить анализировать получившиеся выводы для получения положительных итогов процесса образования.
1. Определить принципы Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и среднего общего образования по уроку истории по вопросам осуществления правил, основным приобретенным навыкам, сущности и принципам к достижениям школьников в процессе образования;
2. Построить мнение о разных итогах образовательного процесса и путях их реализации;
3. Сформировать образ о требованиях и условиях проведения учебного занятия по истории, который реализуется в рамках Федерального государственного образовательного стандарта;
4. Овладеть способностями проводить анализ достигнутых целей процесса образования через выполнение задач разной степени усложненности.
По прохождению данной программы обучающиеся будут иметь представления о:
- главной проблематике социального гуманитарного образования в рамках современной программы образования Российской Федерации;
- законодательных принципах, которые регламентируют процесс образования в течение учебного занятия, а также наблюдение за итогами процесса образования;
- способности формулировать задачи разной степени трудности (для процесса обособленности и разграничения образовательной деятельности);
- овладении объективным мнением и навыками оценки результатов обучения учащихся.
Цель
Формирование у слушателей профессиональных компетенций, необходимых для профессиональной деятельности в области образования и педагогики
Категории обучающихся
-лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование;
-лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. (Выдаётся справка об обучении).
Если у Вас есть только начальное профессиональное образование, то по действующему законодательству оно приравнено к среднему профессиональному (базовый уровень). Поэтому Вы можете быть зачислены на обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации и получить удостоверение о повышении квалификации.
-лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. (Выдаётся справка об обучении).
Если у Вас есть только начальное профессиональное образование, то по действующему законодательству оно приравнено к среднему профессиональному (базовый уровень). Поэтому Вы можете быть зачислены на обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации и получить удостоверение о повышении квалификации.
Оценка качества
Промежуточная аттестация в форме зачетов, обязательная итоговая аттестация.
Форма обучения
Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.
Присваиваемая квалификация
Учитель истории
Итоговая аттестация
Итоговая аттестация включает теоретическую и практическую составляющие: итоговый экзамен по теоретической части обучения и предоставление материалов по практической части обучения. Итоговая аттестация осуществляется в дистанционном режиме. Это означает, что слушателю будет предложен билет, на который необходимо будет ответить за определенный промежуток времени.
Выдаваемый документ
По окончании обучения слушателям выдается диплом о профессиональной переподготовке установленного образца. Диплом высылается Почтой России (доставка бесплатна).



Учебный план на 300 часов
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Нормативно-правовое обеспечение образования Российской Федерации | 25 | 4 | 0 | 0 | 0 | 18 | 3 |
| Нормативно-правовое регулирование образовательного процесса в Российской Федерации | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Современные нормативно-правовые основы образования | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 2. Общие основы педагогики | 58 | 10 | 0 | 0 | 0 | 45 | 3 |
| Педагогика как наука | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Основные категории педагогики | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Методология и методы педагогического исследования | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Образование как социальный институт. Система образования и ее характеристика | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Педагогический процесс сущность, структура, основные характеристики. Закономерности и принципы | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 3. Общая психология | 25 | 4 | 0 | 0 | 0 | 18 | 3 |
| Психология познавательных процессов | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Индивидуальные особенности личности | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 4. Учебно-методическое обеспечение курса истории в школе | 25 | 4 | 0 | 0 | 0 | 18 | 3 |
| Урок как феномен образовательной практики: возникновение, эволюция, культурно-историческая обусловленность | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Формирование познавательного интереса обучающихся посредством заданий разного уровня сложности по истории | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 5. Современный урок истории | 36 | 6 | 0 | 0 | 0 | 27 | 3 |
| Современные подходы к преподаванию истории | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Современные приемы совершенствования преподавания истории в школе, отвечающие требованиям историко-культурного стандарта и ФГОС | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Психологическая готовность школьного преподавателя истории к работе в условиях реализации ФГОС | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 6. Система оценивания достижений учащихся по истории | 14 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 3 |
| Критерии оценивания проверочных работ по истории | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 7. Проблемы истории древнего мира и средних веков в школьном курсе истории | 25 | 4 | 0 | 0 | 0 | 18 | 3 |
| История древнего мира | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| История средних веков | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 8. Проблемы новой и новейшей истории в школьном курсе истории | 14 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 3 |
| Новая и новейшая история | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 9. Методика обучения истории в условиях реализации ФГОС | 14 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 3 |
| Историко-культурный стандарт как система взглядов на современное историческое образование | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 10. Подготовка к ОГЭ по дисциплине «История» в условиях реализации ФГОС ООО | 58 | 10 | 0 | 0 | 0 | 45 | 3 |
| Нормативно-правовое регулирование ОГЭ | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| ОГЭ в российском образовании: основные идеи и принципы, история создания, специфика ОГЭ по истории | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Психолого-педагогическая характеристика учащихся 9-х классов | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Педагогические основы деятельности учителя в ходе подготовки к ОГЭ | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Особенности подготовки обучающихся к ОГЭ по истории | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| Итоговая аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 300 | 48 | 0 | 0 | 0 | 216 | 30 |
