Курсы
Курс профессиональной переподготовки
Курс профессиональной переподготовки
Особенности преподавания дисциплин «Русский язык» и «Литература» в соответствии с требованиями ФГОС и профстандарта педагога
Присваиваемая квалификация:
«Учитель русского языка и литературы»
В сфере: «общего образования»
ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ (300 часов)
В сфере: «общего образования»
✓
Разрешение ИНТЦ
Программа курса
О программе
Курс профессиональной переподготовки подготовлен на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта.
Современная система образования требует не только предоставить ученикам знания, умения и навыки по предмету «Русский язык» (то есть научить грамотному правописанию и применению пунктуационных правил), но и дать им возможность овладеть разнообразными явлениями современного языка для их дальнейшего применения на практике в рамках коммуникационных процессов общения между индивидами. При грамотном владении устной и письменной речью человек взаимодействует с человеком, осуществляет профессиональную деятельность и ежедневные коммуникации в быту. Развитие знаний, умений и навыков обучающихся спецкурса в рамках методик обучения русскому языку.
Совершенствование профессиональных ЗУН учителей русского языка, учитывая ознакомление с методами обучения русскому языку, схемами формирования урока и качественного применения контролирующих функций приобретаемых учениками знаний;
Рост мотивации учителей русского языка, а также их профессионального потенциала в формировании культуры языка и грамотности учеников.
1. Провести анализ проблем развития системы образования;
2. Изучить специфику методологии преподавания русского языка;
3. Получить знания о глубинных основах обучения русскому языку, учитывая использования полученных знаний и навыков в работе на практике;
4. Получить знания о формировании структуры занятия по русскому языку, получить навыки осуществления качественного контроля знаний, приобретенных учениками.
По итогам обучающего курса вы получите:
Знания:
- о теоретических и методических основах обучения русскому языку;
- о теоретических основах и перспективах совершенствования лингвистических методов наших дней;
- об особенностях и перспективах применения разнообразных методик обучения русскому языку;
- о вариантах формирования схемы занятия по русскому языку и проведения анализа приобретаемых учениками знаний;
Умения:
- овладеть методиками и приемами преподавания русского языка;
- применять методики и способы формирования культуры языка у обучающихся;
- проводить непрерывную работу с учениками по развитию культуры речи;
- стимулировать развитие потребности учеников в грамотном и результативном общении;
Навыки:
- развитие у учеников навыков применения устной и письменной речи приобретаемых знаний и умений непосредственно на практике;
- постоянной практической деятельности по формированию навыков применения языка у учеников согласно наглядных иллюстраций применения языковых коммуникаций;
- использования разнообразных методов преподавания русскому языку при учете специфики образования;
- формирования схемы занятий по русскому языку с обеспечением контролирующих функций и анализа приобретаемых учениками знаний, умений и навыков.
Профессиональный опыт:
- желание и готовность использовать актуальные методы и техники для роста степени усвоения учениками русского языка;
- применение возможностей образовательных условий для формирования интереса учеников к овладению русским языком;
- подготовка и ведение занятий по русскому языку с обеспечением самостоятельного анализа учениками, применения вариативных методик преподавания, использования разнообразных методов освоения и закрепления полученной информации и проведения проверочных мероприятий по установлению степени знаний учеников.
Современная система образования требует не только предоставить ученикам знания, умения и навыки по предмету «Русский язык» (то есть научить грамотному правописанию и применению пунктуационных правил), но и дать им возможность овладеть разнообразными явлениями современного языка для их дальнейшего применения на практике в рамках коммуникационных процессов общения между индивидами. При грамотном владении устной и письменной речью человек взаимодействует с человеком, осуществляет профессиональную деятельность и ежедневные коммуникации в быту. Развитие знаний, умений и навыков обучающихся спецкурса в рамках методик обучения русскому языку.
Совершенствование профессиональных ЗУН учителей русского языка, учитывая ознакомление с методами обучения русскому языку, схемами формирования урока и качественного применения контролирующих функций приобретаемых учениками знаний;
Рост мотивации учителей русского языка, а также их профессионального потенциала в формировании культуры языка и грамотности учеников.
1. Провести анализ проблем развития системы образования;
2. Изучить специфику методологии преподавания русского языка;
3. Получить знания о глубинных основах обучения русскому языку, учитывая использования полученных знаний и навыков в работе на практике;
4. Получить знания о формировании структуры занятия по русскому языку, получить навыки осуществления качественного контроля знаний, приобретенных учениками.
По итогам обучающего курса вы получите:
Знания:
- о теоретических и методических основах обучения русскому языку;
- о теоретических основах и перспективах совершенствования лингвистических методов наших дней;
- об особенностях и перспективах применения разнообразных методик обучения русскому языку;
- о вариантах формирования схемы занятия по русскому языку и проведения анализа приобретаемых учениками знаний;
Умения:
- овладеть методиками и приемами преподавания русского языка;
- применять методики и способы формирования культуры языка у обучающихся;
- проводить непрерывную работу с учениками по развитию культуры речи;
- стимулировать развитие потребности учеников в грамотном и результативном общении;
Навыки:
- развитие у учеников навыков применения устной и письменной речи приобретаемых знаний и умений непосредственно на практике;
- постоянной практической деятельности по формированию навыков применения языка у учеников согласно наглядных иллюстраций применения языковых коммуникаций;
- использования разнообразных методов преподавания русскому языку при учете специфики образования;
- формирования схемы занятий по русскому языку с обеспечением контролирующих функций и анализа приобретаемых учениками знаний, умений и навыков.
Профессиональный опыт:
- желание и готовность использовать актуальные методы и техники для роста степени усвоения учениками русского языка;
- применение возможностей образовательных условий для формирования интереса учеников к овладению русским языком;
- подготовка и ведение занятий по русскому языку с обеспечением самостоятельного анализа учениками, применения вариативных методик преподавания, использования разнообразных методов освоения и закрепления полученной информации и проведения проверочных мероприятий по установлению степени знаний учеников.
Цель
Формирование у слушателей профессиональных компетенций, необходимых для профессиональной деятельности в области общего образования
Категории обучающихся
-лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование;
-лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. (Выдаётся справка об обучении).
Если у Вас есть только начальное профессиональное образование, то по действующему законодательству оно приравнено к среднему профессиональному (базовый уровень). Поэтому Вы можете быть зачислены на обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации и получить удостоверение о повышении квалификации.
-лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. (Выдаётся справка об обучении).
Если у Вас есть только начальное профессиональное образование, то по действующему законодательству оно приравнено к среднему профессиональному (базовый уровень). Поэтому Вы можете быть зачислены на обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации и получить удостоверение о повышении квалификации.
Оценка качества
Промежуточная аттестация в форме зачетов, обязательная итоговая аттестация.
Форма обучения
Форма обучения - Заочная. В процессе обучения применяются исключительно дистанционные образовательные технологии и электронное обучение.
Присваиваемая квалификация
Учитель русского языка и литературы
Итоговая аттестация
Итоговая аттестация включает теоретическую и практическую составляющие: итоговый экзамен по теоретической части обучения и предоставление материалов по практической части обучения. Итоговая аттестация осуществляется в дистанционном режиме. Это означает, что слушателю будет предложен билет, на который необходимо будет ответить за определенный промежуток времени.
Выдаваемый документ
По окончании обучения слушателям выдается диплом о профессиональной переподготовке установленного образца. Диплом высылается Почтой России (доставка бесплатна).



Учебный план на 300 часов
| Наименование | Всего часов | Лекций | Семинары | Практические | Лабораторные | Самостоятельная работа |
Промежуточная аттестация |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1. Нормативно-правовое обеспечение современной образовательной деятельности в РФ | 25 | 4 | 0 | 0 | 0 | 18 | 3 |
| Нормативно-правовое регулирование образовательного процесса | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Нормативно-правовая основа образовательного процесса | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 2. Педагогическая наука: искусство воспитания и обучения в условиях реализации профстандарта педагога | 36 | 6 | 0 | 0 | 0 | 27 | 3 |
| Общие основы педагогики | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Основные категории педагогики | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Педагогика как наука | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 3. Психология развития и возрастная психология | 36 | 6 | 0 | 0 | 0 | 27 | 3 |
| Возрастная периодизация и стадиальность психического развития. Психологические концепции интеллектуального развития | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Специфика и условия развития детей в дошкольном и школьном возрасте | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Характеристика психологических особенностей подростков и юношей | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 4. Методика обучения русскому языку в общем образовании | 25 | 4 | 0 | 0 | 0 | 18 | 3 |
| Основы преподавания русского языка | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Методика и специфика обучения русскому языку | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 5. Курс русского языка: содержание, структура, организация | 36 | 6 | 0 | 0 | 0 | 27 | 3 |
| Нормы современного русского языка | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Структура урока русского языка | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Контроль и анализ полученных знаний на уроках русского языка | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 6. Обучение грамоте и системы русского языка в соответствии с требованиями ФГОС | 14 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 3 |
| Качества грамотной речи | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 7. Методика обучения литературе в соответствии с требованиями ФГОС | 36 | 6 | 0 | 0 | 0 | 27 | 3 |
| Основы преподавания литературы | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Методика и специфика обучения литературы | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Структура урока литературы | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 8. Методика развития речи и культура речи учащихся | 25 | 4 | 0 | 0 | 0 | 18 | 3 |
| Культура речи | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Функциональные стили речи | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 9. Развитие устной и письменной речевой деятельности | 25 | 4 | 0 | 0 | 0 | 18 | 3 |
| Из истории методики развития речи | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Язык и речь. Функциональные стили речи | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| 10. Внеурочная деятельность по дисциплинам "Русский язык" и "Литература" | 36 | 6 | 0 | 0 | 0 | 27 | 3 |
| Теория и методика внеурочной деятельности | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Организация учебной работы и самоподготовки обучающихся в рамках внеурочной деятельности | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| План внеурочной деятельности | 11 | 2 | 0 | 0 | 0 | 9 | 0 |
| Промежуточная аттестация | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| Итоговая аттестация | 6 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| Итого | 300 | 48 | 0 | 0 | 0 | 216 | 30 |
